歡迎。四位

看著正值探索花花世界的女兒，相對於嬰兒單純的需要和陪伴，每天跟妳對答的小人兒更需要加倍的相處，母女倆天天過招的後遺症頭很多，藥方也百百款，總是想著怎樣做才能對症下藥，又或是其實沒那麼嚴重，做爸媽的想太多，很多時候我覺得需要改革的是自己，唉，來翻翻專家的文咀嚼一番，再來反芻給女兒，哈哈~

開始來放育兒文吧，給新手爸媽的我們呀~ (所以阿港請認真讀文)

洪蘭老師認為，讓孩子愛上閱讀是非常重要的事。她強調，?閱讀不是課堂上的事，是生活中每天發生的事情?。以新加坡為例，他們打從0歲就開始推廣「悅讀」活動。為了把孩子帶進閱讀的世界，他們利用輕鬆愉快的方式進行。一、二年級的課本都是圖畫書、童話，方便講演故事給孩子聽，這是”Learn to Read”（學會閱讀）；等孩子都喜歡閱讀之後，三年級的課本再改成文字為主，圖片為輔，這時候就是”Read to Learn”（從閱讀中學習），讓孩子以閱讀能力當鑰匙，打開知識的大門。 
 
閱讀，讓我們站在巨人的肩上
生而有涯，學而無涯。既然生命無常，那麼該如何在有限的時間內學習？洪蘭老師強調：唯有透過閱讀，才能用有限的生命學習無限的知識。

美國的航空英雄林白於1927年開飛機跨越大西洋，但在不到50年後的1969年，阿姆斯壯便飛進太空、登上了月球。當時正在美國唸書的洪蘭老師，在活動會場看見了林白，也目睹「人類的一大步」踏上月球的那一刻。對於短短50年間科學的大躍進感到非常震撼的她回憶著說：「在那當下，我看到了人類從不會飛行，到能登陸月球；我真的感受到了透過閱讀傳播知識的力量，也瞭解到原來『站在巨人的肩膀看世界』的真正涵義。」作者窮一生之力寫了一本書，我們只需短短的幾週讀完，從此便能看得更高、更遠了。
　　
用合適的方式，將孩子引進閱讀的門
每個孩子都是獨特的，閱讀的方式也要隨著孩子的天性而有所不同，比如像女孩多半喜歡童話類的故事，而男孩則大多喜歡實作的活動。同樣是《蒼蠅王》（The Lord of Flies），女孩可以交出兩張洋洋灑灑，充滿憐憫心的心得報告，男孩則交出短短幾行字。因此，在引發男、女孩的學習動機時，一定要隨著偏好因材施教。
　　　
洪蘭老師分享了兒子的例子說：「我兒子小時候不聽童話故事的，因為他覺得那都是虛構的。九年級的時候，老師因暸解孩子的性別差異而因材施教，因此他請女孩寫讀書心得，請男孩做島的模型。兒子很高興不用看書寫心得報告，不過事實上，為了把島的正確座標和方位定出來，他和組員足足把小島的書前前後後看了三遍，才完成島的模型，但是他卻自始至終認為老師對男生比較好，沒有要他們寫讀書心得報告。」這就是引起學習與閱讀動機的好例子 。 
 
閱讀時，請讓孩子專心
當孩子閱讀時，需要動用到視覺皮質、聽覺皮質與前腦的共同運作。洪蘭老師舉例說明：「看到”CAT”三個字母，首先”C”傳到視覺皮質，到了聽覺皮質變成/k/的音，接著便放到工作記憶裡；同樣的，”A”和”T”也是以此類推。之後，將這三個字母組合在一起，我們就知道是唸成/kæt/，便知道是『貓』的意思。」  

因為閱讀牽涉到工作記憶，因此，閱讀時若旁邊有其他的聲音干擾，閱讀行為便會減慢。所以洪蘭老師也特別提醒爸媽，當孩子在看書時，絕對不要在旁邊看電視或聊天，因為這些行為都會干擾到孩子。
 
聽洪蘭老師演講，台下所有的聽眾總是覺得時間太短，但心裡和腦袋裡其實早已裝得滿滿的。看來高深的腦科學實驗，經過洪蘭老師的說明引用，全都變得可親易懂，一個個的育兒生活案例，也讓爸媽更清楚明白，教養孩子應該有更好的作法，作父母也能有更多信心！